宋知南先给李群英回信，告诉她，自己会给她寄三篇稿子，能留用的就留用，如果不适合她们杂志的风格，请她帮忙投稿给《燕京文学》、《九月》、《大众文学》这类杂志。她现在处在广撒网阶段，每个杂志都试试。
宋知南铺开稿纸准备写作。
这个时期流行的是伤痕文学，以刘姓作家的《班主任》为开端。大家在十年运动中受的受害都拿出来说说写写，大家都呼唤解放，有人呼唤救救受骗的红小兵，有人呼唤救救知识份子，有人说要救救知青。
宋知南准备呼唤救救妇女。
先来一篇探讨扭曲的母女关系的小说《母爱如洪水》，母亲以李玉华和梅小玲的妈为原型，写了她们如何在父权夫权的压迫和洗脑下，主动或被动的戕害自己的女儿，她们身为女性却不爱女儿，一心帮衬儿子，利用女儿重感情的特点对她敲骨吸髓，从精神到身体，从现在到未来，全方便地盘剥女儿，名义上还叫我都是为了你好。
骂完母亲，也不能少了父亲，《父爱如火山》，大家常常称赞，父爱如山，但是身为女儿感受到的是父亲在家里一动不动安如山，父亲像大山一样压迫着女儿的精神，父亲的脾气像火山一样，时不时地爆发一场，弄得周围寸草不生。这些父亲本质上就是个巨婴，从来没有长大过，他们只爱自己，根本不知父爱为何物，没有爱，却假装自己有，没事就搁那儿自我感动，自我吹捧。
第三篇的主题依旧是救救妇女，名字就叫做《他的家，她的冢》，以今年的高考为主题，写女同志报名被阻拦，考试被阻拦，好容易考上了却被截留通知书。
很多父母为了儿子上学，可以砸锅卖铁；轮到女儿上学，一只碗都不舍得砸不说，还拼命阻拦女儿上进，就想多吸血多占便宜。
家是耀祖光宗们的家，却是招弟盼弟们的冢。
他的家，她的冢。
家和冢，长得那么像，一个通往天堂，一个通向地狱。
第131章
正式开学后, 中文系又办了一次更正式的迎新晚会，中文系的各位老师和系主任也登台亮相。
宋知南自然也看到了钟纪文主任, 宋知南在心里给他标注钟120，以后有机会还是得杠他。
教《外国文学》的是胡湘南老师，她三十七八岁，学贯中西，素养极高，气质极佳，课讲得特别生动，听说别的系，有几个女同学暗暗视她为榜样。
教《现代汉语》的是李明达老师，五十来岁，不苟言笑, 治学严谨。
教《现代文学》和《当代文学》的是钱仪老师, 听说这人讲课喜欢照本宣科。
教《古代汉语》的是吕会琴教授, 她年纪较大，已经六十岁了。
她还没上开始上课, 大家已经开始畏惧她了, 一是这门课很难，二是大家都听说这老师要求非常严格，性格有些古板。
另外就是一些选修课的老师，如《杜甫研究》、《新诗研究》之类的。
由于他们是恢复高考后的第一届大学生，今年高考又是匆忙开始，学校还没做好充分的准备，就出现了一些乱况。
比如有些课连系统的教材都没有, 有的课教材是油印的，还有全靠老师自己发挥, 有的老师一边上课一边编写教材。
好在这些大大小小的困难都阻挡不了同学们的学习热情。不管老师讲得好不好，大家都尽量认真听课，认真做笔记，课后还积极提问和讨论。
周二上午第一节课是钱仪老师的，他把两门课合在一起串着讲。
钱仪平常都是照本宣科，今天这课堂是个例外，他个人的表达欲突然间就来了。
“民国时期的这些女作家，庐隐是一个感性的悲观主义者；石评梅为情所伤，最后又死于情伤；萧红有独特风格，但身上充满了女文艺青年的弱点和局限，她短暂的一生很悲惨。
张爱玲倒是很有才华，可惜她格局太小，所有作品只局限于男女问题、家庭问题，跟简奥斯丁犯了同样的错误，那就是喜欢在三寸象牙上微雕写作。须知这世界辽阔得很。
所以同学们，对于这些女作家的作品要选择着读，批判着读。
女同学更要注意，你们天性中本来就有感性天真的一面，不要沉溺于这些女作家的小情小爱，要多读一些男作家写的书，他们格局宏大，气势开阔，能冲淡你们与生俱来的狭隘和局限。”
大家起初认真听讲，有的人还记笔记，但女同学听着听着就觉得哪里不对劲。
大部分男同学没听出不对劲，他们反而认为老师说得对。
宋知南举手示意，钱仪怔了一下，停下来问道：“宋同学，你有什么问题吗？”
宋知南站起来，高声说道：“钱老师，我不赞同你的说法。你对这些女作家的评价充满着自以为是和居高临下，让人非常不适。
萧红张爱玲的小说揭示了那个时代女性的困境和悲剧，充满着对人性的诘问和探寻，怎么就不叫大格局了？难道只有家国天下，战争场面才叫大格局？这个大格局又是谁定的？
雨果说过：“比大海更广阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。这两位女作家描写的是占人类一半的女性的心灵，这格局还不够大吗？”
杠精值100。
钱仪反问道：“只是写女人的心灵，就能叫大格局？”
宋知南：“什么叫只是写女人的心灵，难道在你的眼里，占人类一半的女性不是人？”
杠精值100。
钱仪淡淡一笑，两手一摊：“宋同学，你的攻击性很强啊。你的身上似乎还带有十年运动的遗风。”
宋知南针锋相对：“钱老师，我感觉你的身上带着封建遗老遗少的遗风，你的言谈举止中带着一丝中老年文青的狭隘油腻和自以为是。”
杠精值100。
同学们不禁傻眼，现在的课堂讨论攻击性都这么强吗？
钱仪看其他同学们有些跃跃欲试，便笑着说道：“来来，大家一起讨论一下，各位同学要各抒己见，畅所欲言。你们赞同宋同学的意见吗？”
钱老师的话音一落，白光宗便迫不及待地站了起来：“宋同学，我认为你的发言太偏激太主观了。这些女作家的文学水准如何，文学史上早已有了定论。”
宋知南：“如果已有定论的东西我们就不能发表自己的意见，那我们还学什么？全部背诵不就完事了吗？做学问，就是要敢于质疑前人。再说了，他们评价的就一定对吗？从来如此便是对的吗？”
杠精值20，男大学生还挺值钱。
于蓝站起来发言：“对，从来如此便是对的吗？我们要敢于质疑权威，什么叫解放思想，这就是。”
体育委员李长胜站起来说：“于同学，我不认为这叫解放思想。宋同学，你说这些评论家不一定对，那请问什么是对的？”
宋知南接着说：“我先不说什么是对的，我先告诉你们，为什么我觉得这些批评家不一定是对的。
来，我先给大家讲个寓言故事。”
“行行，你讲。”
“池塘里有个大头青蛙，有一天它发起了“谁是动物界最厉害的动物”的评选。
那么，动物界究竟谁会当选呢？
老鹰行吗？不行，它仅仅会飞罢了；
老虎行吗？不行，它游泳能力不行，还被武松打败过；
那鱼行吗？不行，它只会游泳不会呱呱叫。
最后胜出者是谁？毫无疑问是青蛙，还得是公青蛙，为什么呢？因为裁判和选手都是公青蛙。公青蛙看不起老鹰老虎，它觉得只有呱呱叫的才最好，它觉得池塘就是它的王国，它一鼓起肚皮，比牛皮还厉害，因为牛皮吹破过，但谁听说过青蛙皮吹破过？”
大家轰然大笑，教室里充满快活的笑声。
宋知南一本正经地问道：“这个寓言大家听懂了吗？你们从中悟出了什么道理？”
孙耀祖问：“你是说这些评论家都是青蛙？”
“‘都’是你自己加的，我是说一些评论家是这样。”
杠精值加20。
……
大家的争论越来越激烈，有一些人已经开始脸红脖子粗了。
钱仪往下压压手，气平气和地问道：“宋同学，你的攻击性很强，你似乎总是很愤怒，我想问问，你为什么总是这么愤怒？”
宋知南：“你应该问问自己，为什么你的话会引起别人的愤怒？那么多老师的课，我都不愤怒，为什么独独对你愤怒？”
“也就是说，你认为是我引起了你的愤怒？”
“你的理解大体是正确的。”
杠精值200。
钱仪笑了一下，再次两手一摊，表示他很无奈。
周鹏站起来说：“宋知南，我觉得你应该尊重老师。”
宋知南脆声应道：“吾爱吾师，吾更爱真理，你猜这句话是谁说的？”
“亚里士多德？”
“恭喜你答对了，坐下吧。”
周鹏不自觉地坐下了，不对啊，怎么你让我坐下我就坐下了？
教室里又传出一阵笑声。
这堂课以激烈的辩论而结束，钱仪抱着书和讲义摇着头离开了教室，回到办公室就把这场辩论告诉了其他老师。
在场的老师不由得感慨道：“这一届学生确实不同反响，才开学几天就整出了这么大的动静。”
胡湘南笑着说：“我倒觉得这是件好事，说明这届学生思想活跃，有想法。”
吕会琴摇头：“太好斗了，他们身上确实有十年运动遗留下来的习气。”
第二节课是周好古的《古代文学》，周老师的课讲得不错，深入浅出，生动有趣，古今中外的知识典故信手拈来，同学们听得津津有味。
宋知南认真听讲做笔记，但周老师还是看了她好几次。
大家都在猜测，肯定是钱老师向周老师说什么了。
下课时，周好古说道：“学习委员到我办公室一趟。”
宋知南下课后就去了周好古的小办公室，周好古把办公室的门半开着，先递给宋知南一份书单，“宋同学，你中午把这份书单抄到黑板上，让同学们记一下，再按照书单去图书馆借书。”
“好的，周老师。”
说完正事，周好古十分丝滑地转移了话题：“宋同学，我听说，你跟钱老师和同学们进行了一场激烈的辩论？”
宋知南点头：“是的老师，吾爱吾师，吾更爱真理。我爱辩论爱质疑，但我是个尊重老师团结同学的好学生。”
杠精值100。
周好古温和地笑笑：“我一点也不反对思想和学术上的争辩，这说明你很有思辨精神。只是你那种打法，是不是太激烈了？你有没有感觉到教室里有一股硝烟在弥漫？”
宋知南：“周老师，你们男同志不都说家国大事，战争场面才是大格局叙事吗？我就给你们来一场大格局的辩论，硝烟味越浓，说明场面越大。”
杠精值100。
周好古：“……”
他顿了一下，接着说：“行，大格局的宋同学，你有没有想过，一个爱好辩论的人，他可能在辩论上赢了，但在大的方面却输了？”
宋知南：“周老师，我在辩论上赢了，在人生的各个方面都会赢，我赢过我知道。您没事劝劝钱老师吧，他讲课要么照本宣科，要么胡说八道，我建议他跟您和胡老师好好学学。行，今天就到这儿吧，老师您别送了。”
杠精值100。
周好古莞尔一笑：“行，宋同学，你慢走。”
