她推开门，再次走入夜色中。手电筒的光比来时微弱了。必须赶在天亮前抵达下一个教学点。
　　*
　　第三天下午，一扫盲成效统计组如期而至。
　　组长是一位司令部姓郑的领导，五十岁上下，面容严肃。陪同前来的，还有几位主任和若干名工作人员。
　　林副政委带着孙处长和教育科全体人员在办公楼前迎接。简单的寒暄后，郑组长长直接切入主题：“林政委、孙处长，客套话就不多说了。我们这次时间紧，任务重，希望能看到最真实的情况。听说你们师搞了个流动教学点，很有特色？我们就先从这些地方看起吧。”
　　林副政委看向孙处长，示意他去做安排。
　　“没问题，郑组长。”孙处长脸上堆着笑，目光不自觉地去搜寻舒染的身影。舒染是今天早上才匆匆赶回来的。
　　“郑组长，各位领导，”舒染上前一步，语气不卑不亢，“我是师部教育科干事舒染，主要负责流动教学点的具体工作。各位想了解情况，我可以带路，并做简要汇报。”
　　郑组长打量了她一眼，似乎有些惊讶于她的年轻。“舒染同志？好，那就请你安排吧。”
　　“领导们一路辛苦，是否先休息一下……”孙处长试图缓和。
　　“不必了。”郑组长摆手，“直接去点上看。”
　　舒染心中了然，这是要打她个措手不及。她面色不变：“好的。请各位领导跟我来。我们第一个点，去X团三连附近的牧区教学点，车程大概一个半小时。”
　　车队再次出发。舒染和孙处长坐在第一辆车的后排。孙处长压低声音：“怎么样？有把握吗？”
　　舒染看着窗外飞速后退的戈壁景致，轻轻“嗯”了一声。“姜咏红那边，我交代过了。问题不大。”
　　“听说你跑了一夜？”孙处长看着她眼下的青黑。
　　“还好。”舒染不欲多言。她确实几乎没合眼，跑完了两个最偏远的教学点，稳定了军心，收集了第一手情况。剩下的，只能交给事实。
　　一个多小时后，车队在颠簸中停下。眼前是几间稀疏的土坯房，比那晚看起来更显荒凉。姜咏红已经带着七八个牧民和孩子等在了那里，神情拘谨不安。
　　郑组长下车，环视四周。这环境，比他想象的还要艰苦。
　　舒染引着众人走向那间充当教室的土坯房。屋里比外面暖和些，墙上挂着一块用墨汁涂黑的木板，下面用土坯垒了几排矮凳。条件简陋得近乎原始。
　　“郑组长，这就是我们设在牧区的流动教学点之一。”舒染开口，声音平稳，“负责的老师是姜咏红同志，本地人，初中文化。目前固定学员有十二人，主要是附近的牧民和他们的孩子。”
　　郑组长没说话，走到那块黑板前，上面还用石灰块写着几个歪歪扭扭的汉字——“天”、“地”、“人”、“羊”。
　　“就学这些？”郑组长拿起半截石灰块，在手里掂了掂。
　　姜咏红紧张得手心冒汗，结结巴巴地回答：“报、报告领导，还……还教认名字，数数，看……看工分票……”
　　舒染接过话头，语气自然：“郑组长，牧区居住分散，生产活动季节性很强。我们的教学内容和方式，必须紧密结合他们的实际需求。识字启蒙从身边最常见的事物开始，数字教学与放牧计数、工分计算结合，目的是让他们立刻感受到学习的用处，这样才能坚持下去。”
　　郑组长不置可否，转向一个缩在母亲身后约莫七八岁的男孩：“娃娃，你叫什么名字？认识黑板上这几个字吗？”
　　那男孩吓得直往母亲怀里钻。他母亲是个少数民族妇女，局促地搓着手，用生硬的汉语说：“领导……他，怕生……他，会写名字……写……”
　　姜咏红赶紧拿出一个作业本，翻到一页，上面用铅笔歪歪扭扭写着“叶尔肯”三个字。“领导，他叫叶尔肯，这是他自己学着写的名字。”
　　郑组长看了看那稚嫩的笔迹，又随手翻开其他作业本，里面大多是抄写的简单汉字和数字运算。
　　“学习效果怎么考核？”郑组长问。
　　“我们目前没有统一的考试。”舒染回答，“主要是通过日常作业、课堂提问，以及观察他们在实际生活中运用知识的情况来判断。比如，能看懂简单的通知、会写自己的名字和基本数字、能计算简单的工分，我们认为就达到了初步的扫盲标准。”
　　这时，统计组里一个戴眼镜的年轻工作人员拿出了一份名单，开始随机点名，并要求被点到的人写自己的名字，或者认读几个简单的字。
　　场面有些混乱，有的牧民紧张得手发抖，字写得歪七扭八；有的认字结结巴巴。但绝大多数，确实能写出自己的名字，认出“男”、“女”、“工分”、“粮食”等常用字。
　　郑组长一直沉默地看着，脸上看不出喜怒。
　　考察进行了近一个小时，统计组收集了一些作业本，拍了几张照片。临走时，郑组长对姜咏红说：“赵老师，条件很艰苦，坚持教学，你们很不容易啊。”
　　姜咏红激动得脸都红了，连连点头：“应该的，应该的，领导！”
　　回到车上，郑组长闭目养神，一路无话。孙处长和舒染交换了一个眼神，心里都没底。这第一关，算是勉强过了，但显然，郑组长并不满意。
　　“去下一个点。”郑组长睁开眼，吩咐司机，“去那个……红星岩附近的教学点。”
　　车内气氛瞬间凝滞。
　　孙处长脸色微变：“郑组长，红星岩那边……”
　　“怎么？有什么不方便？”郑组长目光如炬。
　　舒染的心提到了嗓子眼，但面上依旧镇定：“郑组长，红星岩教学点最近的负责人刘老师，因为一些情况，正在配合工作组调查。那个点目前暂时由邻近点的老师代为兼顾，可能……不如刚才这个点规范。”
　　她选择实话实说，在这种时候，隐瞒只会更糟。
　　郑组长盯着她看了几秒，眼神锐利“哦？那更要去看看了。看看离开了负责人，你们的教学点是不是就真的停了摆。”
　　车队转向，朝着更偏远的红星岩方向驶去。
　　舒染的手在身侧悄悄握紧。她之前刻意避开了红星岩，就是不想触碰这个雷区。但现在躲不过了。她只能祈祷那个代管的老师没有因为刘老师的事而慌了手脚，她前夜仓促的叮嘱能起到作用。
　　戈壁滩上的路越发崎岖，车子颠簸得厉害，像她此刻七上八下的心。


第137章
　　红星岩教学点的情况比舒染预想的还要糟。
　　所谓的教学点, 只是借用了一户牧民闲置的半塌的羊圈棚子。里面只有四五个面黄肌瘦的孩子，和一个看起来紧张到说话磕巴的代课老师——一个叫刘小栓的少年，他自己也才脱盲不久。
　　统计组的人进去转了一圈, 看着空空荡荡、连块像样黑板都没有的棚子，以及那几个连自己名字都写不全的孩子, 脸色都沉了下来。
　　郑组长什么也没说，只是用笔记本记录着什么，然后示意去下一个地方。
　　接下来的半天, 统计组又随机抽查了师部附近的两个正规连队扫盲班。情况稍好，但学员的识字水平和应用能力，显然没能达到郑组长的预期。
　　傍晚，统计组下榻在师部招待所。气氛降到了冰点。
　　孙处长在办公室里来回踱步。
　　“坏了, 这下印象分估计是砸了。舒染, 你看郑组长那脸色……”
　　舒染坐在椅子上, 冷静地说“处长, 情况是不太好, 但还没到绝望的时候。”
　　“还不绝望？你看看今天看的都是什么？牧区点勉强过关, 红星岩那个简直……唉！连队扫盲班也就那样！我们报上去的脱盲率，跟实际看到的有差距啊！”
　　“有差距是正常的。”舒染站起身, 走到窗前，看着外面沉沉的夜色, “我们报的是全师整体的、经过初步考核的数据。统计组看的只是几个点，而且是在毫无准备的情况下。这本身就不完全公平。”
　　“可人家就看这个！”
　　“那就让他们看更多。”舒染转过身, 目光坚定, “处长，我们还有机会。”
　　“什么机会？”
　　“明天，统计组不是要去团部看汇总数据, 并和我们座谈吗？”舒染走到办公桌前，拿起她那个从不离身的帆布包，从里面掏出一叠厚厚的写满字的纸张和几个本子。
　　“这是什么？”孙处长疑惑地问。
　　“这是我这两年，跑遍全师大部分教学点和扫盲班，记录下来的原始资料。”舒染将东西摊开在桌上，“包括每个点最早期的文盲人数、历次学习的签到记录，哪怕只是划杠的签到纸。还有部分学员前后作业的对比、还有他们自己写的哪怕只有几句话的学习心得和应用实例。”
　　她翻开着那些纸张，上面密密麻麻的字迹，有些已经模糊。
　　舒染举完几个典型的例子，“这些才是扫盲工作最真实的样子，比任何汇总报表都更有说服力。它可能不完美，但它在进步。”
　　孙处长看着那堆旧纸有些愣住了。“你一直留着这些？”
　　“我似乎有预感，总觉得有一天能用上。”舒染笑了笑，“明天座谈，我不打算念那些干巴巴的报告。我想让统计组的领导看看，在边疆这种地方，扫盲两个字，背后意味着什么。”
　　“死马当活马医吧！那就按你说的办！”
　　“还有，”舒染沉吟片刻，“处长，能不能想办法，明天请一两位从我们扫盲班的职工或者家属来？让他们自己说，比我们说一百句都管用。”
　　“这个……有点难，时间太紧……”
　　“试试看。”舒染眼神灼灼，“哪怕只有一个，也能说明问题。”
　　同一时间，招待所郑组长的房间里。
　　“老郑，看来这个师的情况，有点水分啊。”兵团宣传部的副主任喝着茶，慢悠悠地说。
　　郑组长没说话，翻看着今天记录的内容，眉头紧锁。
　　“特别是那个叫舒染的干事，名气挺大，可今天看的这几个点，实在……啧啧。听说她背景还有点复杂。”副主任继续敲着边鼓。
　　郑组长合上笔记本，揉了揉眉心。“工作归工作，背景归背景。今天看的点，确实不尽如人意，牧区那个还算实诚，红星岩那个……基本就是摆烂。但是……”他顿了顿，“那个舒染，有点意思。”
　　“哦？”
　　“年纪轻轻，沉得住气。解释情况不推诿，不夸张，有一说一。而且，”郑组长指了指窗外，“你发现没有，我们今天去的点，虽然偏，路也不好走，但她带路非常熟，跟那些老师、牧民打招呼也很自然，不像临时抱佛脚。这说明，她是真在下面跑了的。”
　　副主任不以为然：“会跑有什么用？得出成效才行。”
　　“明天看看他们整体的数据，再听听他们怎么说吧。”郑组长站起身，“耳听为虚，眼见也未必为实。有时候，最真实的东西久藏在细节里。”
　　此时的舒染正伏在桌上，最后一次梳理她明天要讲的内容。
　　她不知道明天等待她的是什么，是功亏一篑，还是绝处逢生。
　　第二天，师部会议室里。
　　长条桌一侧坐着以郑组长为首的统计组成员，个个面色严肃；另一侧是孙处长、舒染，以及师部教育科的几名骨干，气氛凝重。
　　郑组长面前摊着师部的汇报材料，他没看那些表格，反而拿起旁边一份兵团下发的《扫盲对象基数统计参考表》，慢悠悠地对照着，手指点着上面的数据：“孙处长，根据你们报上来的情况，全师非文盲率达到了百分之六十三，比上一次摸底提高了不少。”
　　“是，郑组长，这个数字我们反复核过……”孙处长忙应道。
　　郑组长抬起手打断他，“昨天我们看的红星岩教学点，登记扫盲对象实际能坚持学习的不到十人，目前能达到你们初步考核标准的，据那个代课娃娃说，只有三个。Z团十三连牧区点，登记对象六十二人，固定学员十二人，达到标准约八人。职工全覆盖的连队扫盲班情况稍好，但抽查的两个班，达标率也未超过六成。”
　　他每报一个数字，孙处长的脸色就白一分。
　　“我不怀疑你们汇总数据的程序。”郑组长放下参考表，“但我很好奇，从这些点的实际情况，到你们报上来的全师数据，中间的巨大差额，是怎么补上的？是靠算盘珠子弹出来的，还是有什么我们没看到的特效药？”
　　这个问题太刁钻，会议室里鸦雀无声。
　　“郑组长。”舒染站起身，她把一个鼓鼓囊囊的帆布大包从脚边提到桌子上。
　　“您观察得很仔细，提出的问题也非常关键。您看到的这几个点，确实是我们师目前扫盲工作最薄弱、最难啃的几块骨头。它们无法代表全师的整体水平，但它们的存在，恰恰说明了我们为什么要把流动教学和集中扫盲结合起来。”
　　她帆布包里拿出几本厚厚的用针线粗糙装订的大册子，封面上用毛笔写着《XX团扫盲对象名册及进度跟踪》，纸张泛黄，边缘磨损得厉害。
　　“这是我们开展扫盲工作之初，带着各连队文书、卫生员、甚至识字家属，花了两个多月，一个一个连队、一片一片牧区跑出来，登记造册的原始名册。”舒染将其中一本最厚的推到桌子中央，“全师八千七百六十三名扫盲对象，每个人的姓名、年龄、所属连队或牧区、初始文化程度，都在这上面。”
　　郑组长挑了挑眉，示意她继续。
　　舒染又拿出另外几本稍新但同样厚实的册子。“这是后续的《学习进度跟踪册》和《初步考核记录》。我们不像正规学校，没有试卷。我们的考核，就是由连队干部、扫盲□□或指定的考核员，拿着这些册子，对照名册，随机抽查认读常用字、书写姓名、计算简单的算术题。通过的，就在后面打钩，签名确认。”
　　她翻开一页，指给郑组长看。上面是密密麻麻的人名，后面跟着简单的日期和打钩，考核员签名各异，笔迹稚嫩或老练皆有。