放了段时间，茶已变凉，清香的味道还是有的。
　　看着学生们皱眉苦思的表情，他满意点头。
　　时间慢慢过去，学生们浑然不觉，全身心的注意力都在典故和诗上。
　　沈南珏面前的纸上，有许多勾勾画画的痕迹。
　　都是选取了典故，然后发现平仄或者内容不符，只能划掉，重新翻书找。
　　一个时辰过后。
　　她堪堪停笔。
　　从头读了一遍，看着刻意堆砌在诗里的生硬的典故，自己都有些看不过去。
　　其他人也是这样。
　　甚至还有没写完的。
　　“好了，先写到这里”，左元俊道：“我们还是和从前一样，每位同学都要念自己的诗。其他同学负责纠错，韵部和平仄有问题，要给对方指出来。”
　　“今天学了典故，所以还要再加一个任务，要把诗里的典故和出处都说明白。”
　　说完，他就点了同学开始念。
　　第一位同学表现的不错，韵部和平仄没出错。
　　左元俊问其他人道：“都用了什么典？”
　　对方念的时候，其他人也没闲着，都在纸上记下了。
　　思考片刻后，有人道：“第一句用的是屈原的典故，出自《楚辞》，原句是‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。’”
　　左元俊插了一句：“这个典故，还在哪里出现过？”
　　沈南珏接道：“《孟子》离娄篇。”
　　左元俊又问：“后一句是什么？”
　　沈南珏答：“小子听之：清斯濯缨；浊斯濯足矣。自取之也。”
　　“不错”，能联系到孟子，这个典故往后就能熟练运用了，左元俊让他们继续往下，分析第二句用的典故。
　　“第二句是……”
　　有同学犹豫片刻，才道：“冯唐易老的典故，出自《史记·冯唐列传》，原句是‘父老何自为郎？家安在？’”
　　这段时间正好在背《史记》，所以看到这四个字的时候，不会两眼一抹黑。
　　作诗的同学点头，“是出自《史记》。”
　　左元俊看向他，“《冯唐列传》能全背下来了吗？”
　　作诗的同学挠了挠脸：“不算很熟练。”
　　左元俊讲课的时候比较随意，不会着急赶进度。
　　他道：“没事，试着背一背。不熟练的地方，其他同学会帮你的。”
　　“是，夫子。”
　　同学应道。
　　随后从头开始背这篇列传。
　　“冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵……”
　　沈南珏没出声，但心里在跟着人一起背。
　　顺便检验一下自己这段时期努力的成果。
　　期间，背到中间，这位同学有些磕绊。
　　“遣选车……车千三百乘，彀骑……”
　　左元俊点了沈南珏的名字：“能给他一些提醒吗？”
　　沈南珏点头，将后面的两句流畅地背了出来：“遣选车千三百乘，彀骑万三千，百金之士十万。”
　　那位同学道了谢，接着背诵。
　　等到结束，长舒一口气。
　　左元俊夸了人两句，继续接着讲典故。
　　但没跟着背下来的同学，心里已经有危机感了。
　　《冯唐列传》在史记的第四十二篇。
　　能背到这里，说明对方的书已经背完大半，进度很快了。
　　六句的典故都分析完毕，左元俊问道：“大家觉得，这首诗还有其他的问题吗？”
　　学生们纷纷摇头。
　　他们感觉这首诗，与自己的诗比起来，已经很优秀了。
　　“真没问题？”
　　左元俊点了朱向阳的名字：“向阳，你觉得呢？”
　　朱向阳全程听的认真，此刻也有些茫然。
　　他认真将这首诗又从头到尾看了一遍，还是道：“夫子，我觉得没有问题。”
　　左元俊：“那我要问一问，沧浪之水是何涵义？”
　　朱向阳答：“世道有清有浊，要坚守内心的理想，不被浊水污染。”
　　在许多诗里，都表达作者不与恶人同流合污的高尚节操。
　　左元俊又问：“冯唐易老的典故是何涵义？”
　　朱向阳答：“年岁已老，然而还未取得功业。”
　　左元俊于是转头问作诗的同学：“你写诗的时候也是这样想的？”
　　作诗的同学点头。
　　左元俊：“那你觉得，这首诗若是送到主考官的面前，他会认为谁是恶人，谁是浊水？还有，如果我没记错，你今年才十二岁，怎么就用上冯唐的典故了？”
　　小小年纪，怎么还和九十岁的古人共情了。
　　听到这里，其他同学都忍不住笑。
　　沈南珏也跟着弯了弯唇。
　　作诗的同学，脸也有些红。
　　他倒不是共情，只是脑袋里只有这么多典故，一股脑地全用上了。
　　左元俊知道，没有再为难人。
　　他点了下一个人。
　　连续念了几首，问题都大同小异：典故用的不恰当。
　　原因也很好理解。
　　普通的写景或者记事诗，很难往里面插典故，所以学生们便仿着从前的诗人写抒怀诗。
　　然而抒怀诗里一大部分都是怀才不遇的主题，十几岁的学生借用这些典故，写出来的诗很容易不伦不类。
　　左元俊道：“让你们多背书，就是为了积累典故，每天都不可松懈。日常读书，也要多思考，能不能将这件事放到诗里，适合放到什么样的诗题下。”
　　简单来说，就是多摘抄、多积累。
　　沈南珏将这件事记了下来。
　　然后站了起来。
　　按照顺序，该她读诗了。
　　诗题是送别，所以典故的选择也很经典。
　　杨柳，出自《诗经》的“昔我往矣，杨柳依依”。
　　南浦，出自《九歌》的“子交手兮东行，送美人兮南浦。”
　　阳关，出自《送元二使安西》的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
　　骊歌、灞桥……
　　要凑够六个典故，沈南珏写到最后一句，实在想不出来，只能用《赠汪伦》里的桃花潭水凑齐。
　　念到最后一句，她自己都有些心虚。
　　不出意外，左元俊也听出来了。
　　等众人分析完，他道：“桃花潭水用作友谊深厚的典故更恰当，其他同学能不能再想个送别的典故？”
　　思索片刻，有人问道：“祖帐？”
　　送行亲友的时候，会在路边设置帐篷，摆酒饯行，摆的帐篷就是祖帐。
　　左元俊：“有没有用了这个典故的诗句？”
　　这个典故是临时提出来的，班里暂时没人找到对应的诗句。
　　他便道：“今日的功课结束后，去翻书找一找。”
　　“你的典故和诗题要契合许多”，起码不是生搬硬套，胜过其他人许多。
　　左元俊还算满意，他点评道：“南珏，往后作诗，可以试着再大胆一些。”
　　对方是读书的好苗子，但无论是作诗还是答题，都偏向于保守。比如不限韵部，就会用字数最多的韵。不限制诗题，就会选最稳妥、不会出错的送别诗。
　　聪明，比班里其他人都要聪明。
　　但很难让他看明白对方真正的能力。
　　沈南珏乖巧应了是。
　　心里却在想。
　　夫子有些太高估自己的实力了。
　　她壳子里装的是成年人的灵魂，所以作诗的主题能选择恰当，不会闹出科举诗写自己怀才不遇的笑话，那和当众骂朝堂官员有眼无珠没区别。